Artigo
A escola e a propagação das ideologias
Os sistemas de ensino brasileiro coexistem muitas vezes com mestres cuja formação baseia-se no pensamento marxista. A visão deles é de uma sociedade igualitária, em que o jovem revolucionário com uma boina na cabeça e uma estrela vermelha estampada perpassam camisas, pôsteres e fotografias, tornando-se um referencial e modelo que deve ser seguido a partir de contestações sobre o sistema vigente.
Em uma sociedade em que o modelo capitalista constituiu bases econômicas e sociais, e hoje surge onipresente e onipotente nos países em franca ascensão, com um comércio lucrativo, a necessidade de se realizar profissionalmente tornou-se uma ferramenta necessária para a obtenção de uma vida mais confortável e rentável para futuras gerações, auxiliando na realização pessoal.
Novos pensadores convivem com ideais contra todo um sistema arraigado. Preferem seguir à revelia contra pais empresários, política existente, sistema adotado, e crêem mais do que nunca que a saída para acabar com o regime capitalista seria implantar a reforma agrária, o surgimento dos minifúndios, uma maior distribuição de renda e benefícios governamentais.
Tudo isso irá favorecer o chamado falanstério proposto por Charles Fourier, qual seja o da crença de que o ser humano é, intrinsecamente, bom, pois é o depositário de uma harmonia natural que reflete a própria harmonia do universo. O fracasso destes falanstérios, para além de suas dificuldades intrínsecas, se deu graças ao seu rápido crescimento, atraindo em pouco tempo uma quantidade enorme de pessoas pouco preparadas e menos comprometidas.
A escola de hoje, guiada por princípios de Paulo Freire, vem mostrando mais do que nunca posições esquerdistas com ideais lenistas. Urge edificar que há um desvencilhamento de sua principal filosofia: transmitir o conhecimento didático de maneira imparcial, neutra. A resolução de matemática simples com tantas incógnitas e um texto mal compreendido é uma realidade existente neste ensino precário.
A escola deve cumprir, portanto, o seu papel fundamental didático, para que assim estudantes e profissionais do futuro desenvolvam uma consciência crítica da sua própria realidade e escolham um caminho a ser trilhado – o seu verdadeiro ideal a ser perseguido.
P.S: Ao escrever este texto, proposto em 2008 quando era estudante do 3º Ano E.M concorreu à categoria Artigo. Este foi enviado ao concurso Jornalista do Futuro, promovido pela Folha Dirigida em 2008.
